miércoles, 30 de diciembre de 2015

PRIMERA GUERRA MUNDIAL (CONSECUENCIAS)

En este apartado vamos hablar de las consecuencias que tubo este hecho tan importante mediante un: padlet

PRIMERA GUERRA MUNDIAL (CAUSAS)

En este apartado trata sobre la causas de la primera guerra mundial lo que izo que provocara un desastre.
SMORE

lunes, 14 de diciembre de 2015

LA GUERRA QUE CAMBIÓ EL MUNDO

En el día de hoy hemos investigado con más profundidad la primera guerra mundial cada uno ha buscado su información y luego ha sido juntada de esta manera
 ENLACE

DIARIO DE APRENDIZAJE

  • ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
ninguna dificultad
   ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tu compañero?
yo regular los otros dos miembros del grupo muy bien
  • ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?
ninguna
¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?
algunos datos de la primera que guerra mundial
  • ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?
dlos he entendido todos.

POR QUÉ ESTUDIAR LA GUERRA

Hoy en clase hemos investigado ciertos datos de la primera guerra mundial que son:


  • batallas importantes 
  • acontecimientos importantes
  • fechas importantes
  • cifras claves
  • personajes importantes 
  • otros datos
a continuación de esta actividad escribimos en una hoja la importancia que tiene de estudiar una guerra 



La Primera Guerra Mundial causó numerosas muertes, la mayoría de estas muertes fueron de soldados. 
Dentro de esta guerra hubo numerosas batallas, algunas causadas por submarinos, como el submarino inglés, que dejo numerosas muertes. 
Estados Unidos fue la gran potencia de esta guerra ya que salió beneficiada y era la primera vez que entraba en una guerra, pero en cambio Alemania no pues se le acusó de haber sido la culpable de esta guerra y tuvo que pagar un precio por ello. 
La Revolución Rusa fue dirigida por Lenin y fue paralela a la Primera Guerra Mundial. El pueblo quería los mismos derechos pues tenían aún el Antiguo Régimen.
La Segunda Guerra Mundial fue provocada por el nazismo alemán llevado a cabo por Hitler ya que tenía que pagar las reparaciones de la Primera Guerra Mundial. Durante la Segunda Guerra Mundial se cometieron tremendos genocidios e injustas represiones

Finalmente la última tarea de este apartado fue crear un linoit del grupo lo cual dejo aquí abajo el enlace:



DIARIO DE APRENDIZAJE

  • ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
Ninguna dificultad
  •         ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tu compañero?

  • mi hora de trabajar ha sido regular el resto del grupo muy bien
  • ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?
ninguna
        ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?

c   ciertos datos de la primera guerra mundial que me impresionaron y que no sabía
    
  • ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?

  • hasta el momento lo entiendo todo


jueves, 19 de noviembre de 2015

Buscando un sentido (¿Qué has aprendido del vídeo?)

Un imperio es un territorio que está dominado por otro estado mediante vías militares económicas...

Ordena cronológicamente los diferentes Imperios que aparecen en el vídeo.

Imperio de Alejandro Magno, Imperio Romano, Imperio hispánico, Imperios coloniales.

La Geopolítica es una ciencia que estudia los hechos políticos en relación con el contexto geográfico en el que se producen.
Relaciona el control del territorio, los recursos humanos, fuentes de energía y comunicaciones con el poder de las naciones


El gran tablero mundial (Leemos y descubrimos...)


  • ¿Eurasia? ¿Qué significa eso?
 Eurasia ha sido el centro del poder mundial.
  • ¿Cómo y cuándo dominaron los pueblos de Eurasia a las demás regiones del planeta?
De diferentes maneras y en épocas diferentes.
  • ¿Qué privilegios tienen las grandes potencias del mundo? 
Más poder sobre todas las cosas.
  • ¿La Unión Soviética? ¿Colapso y derrota?
Fueron el último escalón de la rápida ascensión de una potencia del continente americano,los Estados Unidos, como la primera potencia realmente global.
  • ¿Estados Unidos como primera potencia realmente global?
Sí, es verdad.

martes, 17 de noviembre de 2015

ATENTADO EN PARÍS

Bueno el atentado de parís es un hecho que ya todo el mundo sabe y que se a difundido por todo el mundo pero... ¿por que de esto? en mi opinión esto es un ataque no solo para el ser humano si no también para sus valores y derechos como por ejemplo el ser libre o poder dar nuestra opinión creo que estos valores han sido destruidos ya que ellos no soportan el aceptar como somos solo le han enseñado que la única manera de poder ser santos en su religión es matando y cometiendo atentados como este lo que nos causa un gran terror creo y pienso que la unión europea debería tomar decisiones rápidas y justa para que esto no vuelva a suceder

EL ESTADO ISLAMICO

Siete preguntas para entender qué es Estado Islámico y de dónde surgió

1. ¿Qué es y qué quiere Estado Islámico?

El grupo estableció un califato, que es una forma de Estado dirigido por un líder político y religioso de acuerdo con la ley islámica o sharia, que controla un territorio entre los Estados de Siria e Irak y que pretende recibir el apoyo total del mundo musulmánHa pedido el apoyo de los musulmanes de todo el mundo y demanda que todos juren lealtad a su líder (califa), Abu Bakr al-Baghdadi.

Image copyright 2. ¿Cuáles son sus orígenes

Para buscar las raíces de Estado Islámico hay que remontarse a 2002, cuando el fallecido Abu Musab al-Zarqawi, un jordano creó el grupo radical Tawhid wa al-Jihad.

Un año después de la invasión liderada por EE.UU. en Irak, Zarqawi juró lealtad a Osama bin Laden y fundó al Qaeda en Irak, que se convirtió en la mayor fuerza insurgente durante los años de la ocupación estadounidense.

ISI fue debilitada por las tropas de EE.UU. y por la creación de consejos Sahwa (Despertar), liderados por tribus sunitas que rechazaron la brutalidad de ISI.
En abril de ese año, Abu Bakr anunció la fusión de las milicias en Irak y Siria y las bautizó como Estado Islámico de Irak y el Levante (ISIS, por sus siglas en inglés).
Los líderes del frente al Nusra, con el que habían combatido contra al Asad, rechazaron la decisión. Pero los combatientes leales a Abu Bakr lo siguieron en su empeño yihadista.
En diciembre de 2013, ISIS se enfocó en Irak y aprovechó la profunda división política entre el gobierno de orientación chiíta y la minoría sunita.

Pero el verdadero golpe lo dieron en junio de este año, cuando tomaron el control de Mosul, la segunda ciudad del país y continuaron su avance hacia la capital, Bagdad.
. En ese punto, ISIS declaró la creación del califato y cambió su nombre al de Estado Islámico.

3. ¿Cuánto territorio controla EI?

Algunas estimaciones calculan que Estado Islámico y sus aliados controlan al menos 40.000 kilómetros cuadrados en Irak y Siria, casi el territorio de Bélgica
Image copyright
Ese territorio incluye las ciudades de Mosul, Tikrit, Faluya y Tal Afar en Irak y Raqqa en Siria. Además de campos de petróleo, represas, carreteras y límites fronterizos.
Al menos ocho millones de personas viven bajo el control parcial o total de EI, que ha implementado una estricta interpretación de la sharia, forzando a las mujeres a llevar velo, obligando a los no musulmanes a convertirse o a pagar un impuesto, e imponiendo castigos que incluyen ejecuciones.
Image copyright

4. ¿Cuántos combatientes pertenecen a EI?

Image copyright
Funcionarios de EE.UU. creen que Estado Islámico tiene alrededor de 15.000 milicianos activos.
Sin embargo, el experto iraquí en seguridad Hisham al-Hisham dijo a principios de agosto que podrían ser entre 30.000 y 50.000 los combatiendes de EI, de los cuales el 30% están por convicción, mientras que el resto han ingresado por coerción de los líderes del grupo.
Un considerable número de combatientes no son ni iraquíes ni sirios.
La consultora Soufan, especializada en investigación y seguridad en Medio Oriente, estimó que al menos 12.000 extranjeros integran las filas del ejército de EI, incluyendo unos 2.500 provenientes de los países de Occidente que han viajado a Siria e Irak en los últimos tres años.

5. ¿Qué tipo de armamento tiene?

En medio de su incursión militar capturaron tanques de guerra y vehículos blindados de los ejércitos sirio e iraquí.

Además han logrado tener un constante abastecimiento de munición que les permite tener armado a su ejército..

6. ¿Cómo se financia?

Estado Islámico reportó tener unos  $2.000 millones en efectivo, convirtiéndose en el grupo insurgente más rico del mundo.
Al principio su apoyo llegaba de algunas personas naturales de los países árabes del Golfo Pérsico, como Qatar y Arabia Saudita.
Últimamente ha logrado convertirse en una organización sostenible financiera mente, con autonomía, ganando millones de dólares por la venta de petróleo y gas de los campos que controla, de los impuestos que recauda en su territorio y algunas actividades ilícitas como extorsión, contrabando y secuestro.

7. ¿Por qué sus tácticas son tan brutales?

Image copyright
Los miembros de Estado Islámico son yihadistas que tienen una interpretación extremista de la rama sunita del islam y creen que ellos son los únicos creyentes reales.
Su visión del resto del mundo está basada en el hecho de son no creyentes que quieren destruir su religión, justificando de esa forma sus ataques contra otros musulmanes y no musulmanes.
Las decapitaciones, crucifixiones y asesinatos en masa han sido utilizados para atemorizar a sus enemigos.

domingo, 1 de noviembre de 2015

DIARIO DE APRENDIZAJE DE LA REVOLUCIÓN

¿Te ha gustado trabajar en esta secuencia didáctica? ¿por que?
-. si porque hemos trabajado en grupo y hemos aprendido
¿crees que has aprendido a través de estas actividades  y tareas que has ido realizando?
lo que es aprender todo no pero si que me he podido hacer una idea aquella época y quienes los causaron
¿ cómo te has sentido?
 bien conmigo mismo ya que he mejorado mucho con respecto al año pasado
¿volverás a trabajar de esta manera ? ¿por que?
si porque es una manera muy cómoda de trabajar
¿ qué es lo que más te gusta?
lo que mas ha sido el apartado de la radio porque nunca lo había echo y ha sido muy divertido y entretenido
y...¿ lo que menos? lo que menos ha sido el manifiesto ya que me a costado

miércoles, 28 de octubre de 2015

DIARIO DE APRENDIZAJE DEL MANIFIESTO

¿ Qué estoy aprendiendo?
Como hacer un manifiesto
¿Con quién lo estoy aprendiendo?
Con mi grupo de clase
¿Tienes alguna dificultad?
No
¿Quién te puede ayudar?
Nadie
¿Cuál es tu nivel de interés? ¿Alto? ¿Medio? ¿Bajo?
Alto ya que hemos aprendido como manifestarno

lunes, 26 de octubre de 2015

MANIFIESTO

Este apartado vamos hablar sobre un problema bastante gordo en la sociedad española de hoy en día este estamos hablando de el alcohol y drogas en los jóvenes
MANIFESTACIÓN

martes, 20 de octubre de 2015

VIVIENDO LA REVOLUCIÓN

En la clase de hoy hemos estado viendo un vídeo en el cual hemos tenido que responder a unas preguntas la cuales la voy a redactar.

un estado fallido es aquel estado que no puede dar servicios debido a múltiples causas que lo impiden
el indice de desarrollo humano registra el nivel de bienestar de los diferentes países del mundo en función de una serie de indicadores
en la zonas donde se encuentra mas población en situación hambruna generalizada es en África y Asia 
lo que mide el coeficiente gini es la desigualdad del reparto de riquezas entre los habitantes del mismo país.

DIARIO DE APRENDIZAJE DE NUESTRA RADIO

¿ Qué estoy aprendiendo?
como manejar y redactar un programa de radio
¿Qué recursos estoy utilizando? ¿ Para qué me sirve?
el rec y me sirve para grabar
¿ Con quién lo estoy aprendiendo?
con mi grupo de clases
¿ Qué dificultades tengo ?
ninguna
¿ Quién me puede ayudar?
nadie
¿ Cuál es mi grado de implicación que estoy realizando?
alto porque me parece interesante.

domingo, 18 de octubre de 2015

NUESTRA RADIO

Aquí os dejo nuestro tiempo de radio en el que narramos los echos de una manifestación  de la revolución industrial
NUESTRA RADIO
 esta es nuestra escaleta de la radio:
Minuto de inicio.
 Texto del personaje(alumno)
 Efectos de sonido.
 Música.
0:07








0:58

1:15
1:18
1:31



1:33
1:35
1:40
1:44




2:24
2:27











3:07
3:10



3:24
3:26
3:28
3:30


3:33
3:36





4:00
4:25

4:40
4:43
4:45
Laura: Bienvenidos a la radio de Los Investigadores de la Historia la cual se retransmitirá todos los viernes a partir de las 6. Este programa de radio tratará sobre los acontecimientos que están pasando en esta época de revoluciones. Para contactar con nosotros lo podéis hacer a través  de este número de teléfono: 926 961499.
Hoy hablaremos sobre la huelga obrera que está ocurriendo en Inglaterra en el cual os explicaremos las precarias condiciones en las que se desarrolla la vida de la clase trabajadora. Propugnan su destrucción y la búsqueda de alternativas basadas en la igualdad  y la solidaridad. Por eso están destacando el marxismo y el anarquismo.
Laura: Hoy tenemos con nosotros a dos huelguistas Ángela y Josué. 
Laura: Buenas tardes Ángela.
Ángela: Buenas tarde.
Laura: ¿Qué es lo que os ha llevado a esta situación?
Ángela: El proletariado por que trabajamos en unas fábricas con muy malas condiciones de vida, de las cuales somos propietarios de esas máquinas y para colmo, tenemos que sobrevivir vendiendo nuestros servicios a aquellos a cambio de miseros salarios.
Laura: ¿Quiénes son aquellos?
Ángela: Son la fabulosa burguesía.
Laura: ¿También trabajáis las mujeres y los niños?
Ángela: Si, claro está permitido el trabajo infantil aunque no tenemos los mismo salarios. Estamos luchando también para prohibir esto y para no tener estas condiciones de vida pues somos sometidos a largas jornadas de trabajo. También luchamos por un seguro médico. Por la causa de todo esto ha surgido el marxismo y el anarquismo.
Laura: Háblame sobre el marxismo y el anarquismo.
Ángela: El fundador del marxismo ha sido Carlos Marx. Marx ha hecho un exhaustivo análisis de las sociedades, poniendo en especial el capitalismo. A través de obras como el Manifiesto Comunista o El Capital han elaborado una teoría que sostiene que la sociedad capitalista se encuentra dividida en clases.
Marx ha desarrollado para explicar lo anterior una teoría llamada plusvalía. Con todo esto hemos tomado conciencia de nuestra situación y nos hemos rebelado contra los apresores basada en la igualdad y la solidaridad. Imponiendo una dictadura del proletariado.
LauraEntonces, ¿el anarquismo también está influyendo?
ÁngelaSi, por que es como una situación de explotación que estamos viviendo la clase obrera y la injusticia del capitalismo. También estamos defendiendo la destrucción del sistema a través de la negociación de cualquier tipo de autoridad.
Laura: Pero, Ángela entonces, ¿por qué te manifiestas?
Ángela: Por todo lo que te he dicho antes.

Laura: Josué, dinos el motivo de tu manifestaciónJosué: El motivo por el cual me estoy manifestando es porque hay un porcentaje muy grande de explotación de niños que están muriendo y encima no hay seguro quien pueda cubrir su saludLaura: ¿ Qué se está organizando en el movimiento obrero y con que fin?
Josué: El movimiento obrero se organiza en partidos políticos y sindicatos para destruir el sistema capitalista
estos sindicatos se están creando con la finalidad de defender los intereses laborales y profesionales del obrero.
Laura: ¿ Qué función está haciendo Marx al respecto?
Josué: Marx lo que está haciendo es abogar por la unión de todos los trabajadores  así es como esta surgiendo lo que llamamos la primera internacional.
Laura:
 Muchas gracias Josué por tu información.
Josué: De nada
Laura: Esto es todo por hoy la semana que viene  volveremos con más.Hasta el viernes.
 Aplausos.
 Música del programa de inicio.

































































miércoles, 7 de octubre de 2015

DIARIO DE APRENDIZAJE NARRANDO LA REVOLUCIÓN

Nombre del alumno: Josué rabadán arroyo
¿Qué estoy aprendiendo?
En el comentario de texto e aprendido sobre la vida del autor del cuadro el significado … etc
¿Qué recursos estoy utilizando?
El Word para redactar y wiki pedía
¿Con quién lo estoy aprendiendo?
Con mi grupo de clases
¿Qué dificultades tengo?
Ninguna
¿Quién me puede ayudar?
Nadie
¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando?

alto

NARRANDO LA REVOLUCIÓN

En la entrada de hoy trata sobre un audio en el que teníamos que oír ese audio como tema principal es la revolución francesa el que decía que el día en el que tubo lugar el golpe de estado fue el 27 de julio del 1794
también hubo una época del terror quien la protagonizo fue un grupo político llamado jacobinos esta época del terror consistió en una etapa de la revolución francesa liderada por Robespirres y se caracterizaba por aplicar la pena de muerte mediante una guillotina a los sospechosos

 el origen del termino terrorista viene de la clasificación de los responsables de la época del terror  

martes, 6 de octubre de 2015

COMENTARIO DE ARTE

Comentario de arte

1.       CATALOGACIÓN DE LA OBRA


Titulo de la obra: Grecia expirando sobre la ruinas
Tema que representa: mitológico e histórico
Autor: Ferdinand-Victor-Eugène Delacroix (1798 -1863) fue un hombre de compleja personalidad que rechazó desde el primer momento las normas de la Academia.
Nacido en Charenton-Saint Maurice es oficialmente hijo del un ex ministro del Exterior del Directorio y luego prefecto del Imperio, y de la hija del ebanista de Luis XVI de quien se dice, quedó embarazada del príncipe Talleyrand, posiblemente verdadero padre de Eugène, a quien protegerá en los primeros años de su carrera.
Cronología: es una pintura del 1826
Estilo artístico: es un estilo romántico porque el autor  fue el más emblemático pintor del movimiento romántico aparecido en el primer tercio del siglo XIX

2.     Análisis formal

Materia y técnica: usa el óleo sobre tabla
Uso de la línea y del color: el dibujo es totalmente de estilo romántico y los colores básicos en los que destaca esta obra son el blanco para el vestido con tal de que reluzca y destaque , el negro como fondo y el dorado para dar el decorado
Volumen: predomina la forma naturalista se puede apreciar un cierto volumen en la figura principal
Luz: esta obra el foco principal se encuentra situado en la parte  delantera izquierda es cenital se encuentran dentro de esta la parte penumbra es el fondo entero.
Movimiento: la figura de esta obra parece en reposo y estática
Composición: el personaje principal se sitúa en la parte delantera del cuadro y el personaje secundario se sitúa en la parte final es decir en el fondo del cuadro en la parte delantera se sitúa tanto el personaje principal y algunos materiales como la piedra.
Perspectiva: utiliza una perspectiva aérea
Expresividad: este cuadro refleja sentimientos de duda ya que el gesto lo indica la relación de los personajes es nula el gesto de el segundo personaje es de mirada perdida en ella se expresa la lucha por la independencia de Grecia.
3.     Análisis iconográfico
Recaudar fondos de apoyo a la causa griega, después de leer los escritos de Byron sobre el tema.
En él, una mujer simbolizando a Grecia, que luchaba contra los turcos por obtener su independencia, está vestida con el traje tradicional griego y detrás un jenízaro otomano, símbolo de la opresión
4.       Biografía
       (Charenton-Saint-Maurice, Francia, 1798-París, 1863) Pintor francés. Aunque nacido en el seno de una familia formada por Charles Delacroix, político de profesión, y Victoire Oeben, que pertenecía a una familia de artesanos y dibujantes, se da prácticamente por seguro que su padre fue Talleyrand, un diplomático amigo de la familia.
    
Eugène Delacroix
Se formó en el estudio de Pierre Guérin, pero debe sus rasgos estilísticos a Géricault y Gros, coetáneos a los que admiró, y también a Rubens y los venecianos. Fue también un gran admirador de la pintura inglesa.
En 1822 presentó por primera vez una obra en el Salón, La barca de Dante, y en 1824 compareció de nuevo en el certamen con La matanza de Quíos, cuadros ambos que fueron adquiridos por el Estado francés, a pesar de la fuerte polémica que provocaron. El pintor se inclina en estas primeras obras por temas que le permiten expresar una gran intensidad emocional, plasmada con colores brillantes y gran libertad expresiva.

martes, 29 de septiembre de 2015

SITE DE NUESTRO GRUPO

Aquí os dejo nuestro enlace de el sites de nuestro grupo
ENLACE AL SITES

COMPRENDIENDO LA REVOLUCIÓN

En este día de hoy hemos aprendido: cuales son los objetivos de un laboratorio de fuente histórica  que nos permiten los archivos , las tres secciones en las que se divide un archivo histórico, en que consiste la digitalización y micro filmación...
las ideas que forman parte de los objetivos de un laboratorio de fuentes históricas son :
conservar la memoria del país, conservar el patrimonio histórico y científico.
los documentos de un archivo te permiten comprender mejor diversos procesos sociales a través de un estudio del pasado.
el archivo histórico se divide en tres secciones: Archivo histórico, sala de restauración de documentos, centro de memoria histórica
la digitalización y micro filmación de documentos consiste en el tratamiento informático de documentos históricos para conservarlos mejor y acercarlos más a los investigadores.

clic para ver el vídeo



jueves, 17 de septiembre de 2015

LA REVOLUCIÓN

Definición: la revolución es un cambio radical respecto a un determinado pasado inmediato que se puede
producir tanto: social, económico, cultural,religioso,etc.

 Uno de los ejemplos mas claros es el de la revolución industrial ¿Por que es una revolución? es debido a que se produjo una trasformación social y tecnológica que produjo un paso hacia la humanidad.



 VÍDEO DE LA REVOLUCIÓN

martes, 15 de septiembre de 2015

LA PREHISTORIA - HISTORIA

PREHISTORIA
La prehistoria se puede definir como el periodo previo antes de la historia es de decir desde la aparición humana hasta la invención de la escritura que va desde el 2.000.000-3.500  A.C . Este periodo se divide en varias etapas:

PALEOLÍTICO
En esta etapa el hombre utilizaba herramientas elaboradas para determinados usos como la caza, la pesca en este periodo las personas tenía una vida nómada.
NEOLÍTICO
En esta etapa se descubrió lo que hoy en día es la agricultura que es lo que marco el inicio de esta etapa no solo fue  el único descubrimiento si no que también se descubrió la ganadería
En esta época utilizaban herramientas más perfectas realizadas a través de huesos y que les permite hacer tejidos y vestimentas.
EDAD DE LOS METALES
Este es el último periodo de la prehistoria, en esta etapa los humanos  descubrieron y utilizaban los metales. A su vez, esta etapa se divide en tres periodos:

Cobre
 
Bronce
 
Hierro
 
  


HISTORIA
Definición: es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad también es un periodo histórico que se inicia través de la invención de la escritura.
La historia se puede dividir en cuatro grandes grupos:

·        Edad antigua: en esta etapa va desde (476-3.300). Comienza con el surgimiento de la escritura y termina con la caída del imperio romano
·        Edad media: en esta etapa va desde el (3.300-1492). Se descubre América por Cristóbal colon comienza la era del feudalismo.
·        Edad moderna: en esta etapa va desde(1492-1789) se presento el estallido de la invenciones progresos de la ciencias y termina con la revolución francesa

·        Edad contemporánea: en esta etapa va desde el (1789- la actualidad) en esta etapa se produce la llegada de del hombre a la luna , primera y segunda guerra mundial, medios masivos de comunicación.